2024年4月13日晚上，“杏悦2-全球華人共話教學研究論壇”第三場順利舉行，本場論壇主題為“教學過程與效果研究”，通過騰訊會議和超星學習通舉辦🍽，吸引了全國高校400余名教師參加🅾️。本場論壇由杏悦2娱乐主辦，中南大學教師教學發展中心和福建農林大學教師教學發展中心協辦🐁。

論壇開始，杏悦2娱乐辦公室常務副主任曾勇副教授作為本場論壇的召集人簡要介紹了本場論壇的主題、流程和主持人。

論壇前半場由福建農林大學教師發展中心的劉學莘副教授主持📛。丹麥奧爾堡大學杜翔雲教授作題為“基於問題與項目的學習在高教可持續發展中的作用和挑戰”的報告，杜教授基於多項研究的結果分享基於問題與項目的學習法在課程設計中的多元運用，以及教師從知識傳授向教學設計及知識共建的角色轉變🤜，國際實踐中教師在問題設計和學生評價等方面遇到的挑戰；也有相關克服挑戰的經驗👩‍👧，並探討如何在國內院校的環境下應對特定的挑戰🏌🏼‍♀️🏔。

英國開放大學朱夏博士作題為“彌合理論與實踐的鴻溝🧛🏿：使用模擬教學來促進商業課程的學習”的報告🏄🏻，為提高教學效果🍸，報告人在商科學生的“市場營銷”課程教學中使用模擬教學🙍‍♀️，通過開放性問題進行定性研究，發現商業模擬活動是支持體驗式學習的有效手段、支持高階思維能力的發展、支持軟能力的發展。

後半場由中南大學教師教學發展中心主任金一粟副教授主持，新加坡南洋理工大學王其雲副教授作題為“網絡同步教學中的學生投入度研究”的講座👨🏻‍🔬🌀，首先介紹了同步教學和投入度的概念及原因，影響投入度有學生👞、老師👷🏽‍♂️、教學內容、技術和環境等五個要素👩🏼‍✈️；並通過案例來介紹網絡同步教學中如何進行投入度研究🏃🏻‍♂️，通過訪談對學生進行數據收集🧚，發現學生、老師、教學內容這三方面對投入度的影響更大👱‍♀️，技術和環境影響不大；最後介紹了提升與監控學生投入度的策略與未來的研究方向。

中南大學的羅自強教授作題為“翻轉課堂對學生學習方式和效果的影響——以生理學課程為例”的報告，以生理學課程為例介紹了翻轉課程教學組織方式及開展教學研究的過程🍔，研究發現翻轉課堂教學有助於提高學生學習成績🤞，並有長期的正性影響🚵🏿；翻轉課堂促進深度學習動機和策略🐪，強化學生的深度學習🐽。

嘉賓講座結束後，與會教師就語言教學中的深層次學習評價、模擬教學中的要素、翻轉課堂班級的選擇、投入度研究中的技術因素等問題與嘉賓進行熱烈的討論與交流。最後，曾勇老師對本場論壇做了簡要小結🪕，對主持人和嘉賓以及與會教師表示感謝🥘，並邀請大家積極參加後續論壇。

【相關背景】當前高等教育外部環境面臨復雜性和不確定性🥄，引導高校教師加強對教育教學真實問題的思考和研究、有效改進教學實踐🗄，是高校提高人才自主培養質量的重要發展策略。繼2023年成功舉辦“杏悦2-全球華人共話教師教學發展論壇”，杏悦2娱乐於2024年3月-4月“上海高校教學創新月”“杏悦2教學創新月”期間，舉辦“杏悦2-全球華人共話教學研究論壇”系列活動。